這兩週工作有點多，加之對歷史政治方面有了些興趣翻看了兩天《毛澤東選集》，論文相關的工作都沒什麼進展，博客也沒更新。最近和師兄、同學聊了很多就業方面的事情，牽涉到了對我們專業的愛恨交織的感情，洗澡的時候又添了些新的想法，遂記錄下來。
這裡談的跨學科為「地理信息科學」，維基百科整個詞條如下：
地理信息科學（英語：Geographic Information Science，簡稱 GI Science）或地球空間信息學（Geoinformatics）是由全球定位系統（GPS）、地理信息系統（GIS）、遙感（RS）、計算機技術和數字傳輸網絡等一系列現代技術高度集成，及在信息科學與地球系統科學交叉基礎上形成的，以信息流為手段，研究地球系統內部物質流、能量流和人流運動規律的一門應用科學，由美籍英裔地理學家邁克爾・弗蘭克・古德柴爾德於 1992 年提出。
地球信息科學的研究對象是地球系統，應用信息論、控制論和系統論來研究地球系統就形成了地球信息科學的方法論。
與地理信息系統相比，他更加側重於將地理信息作為一門科學，而不僅僅是一門技術實現，主要研究：分布式計算、地理信息的認知、地理信息的互操作、比例尺、空間信息基礎設施的未來、地理數據的不確定性和基於 GIS 的分析、GIS 和社會、地理信息系統在環境中的空間分析、空間數據的獲取和集成等等。地理信息科學在對地理信息技術研究的同時，還強調了支持地理信息技術發展的基礎理論研究的重要性。
我與之的關係簡單說就是調劑與被調劑的關係。在本科時候，對於 GIS 方向的研究，我粗淺的認知是與上文中地理信息系統相比之後的這一大段，自己對空間數據結構和空間分析相關理論的理解等等都抱有極大的求知慾。進入研究生學習後，因為自己調劑後是工程學位及專業的培養方向等等客觀因素，自己在做的更多的是工程，也就是所謂的地理信息系統的應用方向。也做出來了一些應用工程，但總感覺自己的技能樹變得怪怪的，對自己的核心競爭力產生了懷疑。
我理解的核心競爭力，是自己學科的理論知識體系，自己學習工作中積累的相關技術，可以滿足於某個工作崗位的要求、對某個職位有競爭力，且非自己學科的人在短時期內無法具有這種競爭力。
整個地理信息科學知識體系還是挺龐大的，與其名號「地理信息科學」相比，我覺得我的知識路線說成是「測繪」、「信息科學」更為準確，雖然本科課程包括「自然地理」和「人文地理」等學科，但我期望的偏向技術的研究方向與之關聯甚少。反倒是「地圖學」以及計算機相關學科成了日常學習工作中的理論與技術基礎。
對照「地理信息科學」這個學科，結合自己來看，自己的核心競爭力是什麼呢？
就「地理」而言，自己的「自然地理」、「人文地理」等課程已經幾乎是忘光了的狀態，一些 GIS 軟件的操作掌握的還可以，「地圖學原理」掌握的也還行，但這些似乎都沒達到核心競爭力的高度。對於唯一有作為核心競爭力潛力的「地圖學基礎」來說，地圖投影，空間參考等知識，並不存在短時間內無法了解學習的壁壘，且在開源技術日趨發展的今日，學科外的人甚至無需了解這些也可以做出應用來。
就「信息技術」而言，研究生期間倒是根據工程需求掌握了一些所謂前端、後端的技術棧，但這些技術就可應用於生產的成熟性不說，單自己對自己評價就非常不樂觀，因為工程要求時間緊，自己多以 QUICK START 開始，以可以運行為結束，很難有時間進行更深入的研究，或者說自己沒有深入研究的理論基礎。簡單來說，自己這些「信息技術」與「空間信息」很大程度上是割裂開的。
在「地理信息科學」或者說「地理信息系統」的理論研究相對成熟的今天，培養了我的這個培養方案是否還有存在的必要？
從我的視角來看，我現在做的工作，即使我沒有過本科學習，99% 的工作依然可以不打折扣的完成，而我新學的技術全都是各個 Open Source 項目的 docs，這讓我很失落。這樣可以做到的話，意味著沒有我「地理信息科學」背景的人都能做到。
我能做到，可是我做得並不好，可以想像一個生命周期從 Quick Start 到可以運行的應用其質量如何。任何一個軟件工程專業的人，甚至任何一個培訓班出來的人做的都會比我好。這就是這個培養方案是否還有存在的必要的提問的來源。
這逼著我去跟科班出身的程序員去競爭，用我那羸弱的計算機科學知識體系的基礎。或許不這樣，自己要有一技之長，這是我想繼續讀博的想法來源。
想來，我們專業相比於地質、地理學更容易找工作的錯覺來源，就是在這個互聯網浪潮中，我們勉強的、被逼迫的掌握了一些羸弱的、殘缺不全的在這個浪潮上可以使用的「搬磚技能」，僅此而已。
已經有幾個師兄投身互聯網公司之中了，用他們同樣自學來的技術，贏得了上述中的競爭，做著跟我們專業不再相關的工作，可惜，我沒有信心能像他們一樣在競爭中勝出。
「地理信息科學」也許不再適合是個本科生的學習路線了，那些理論研究讓博士們去做吧，如果只是想培養「地理信息系統」的應用人才，那大可不必，軟件工程專業的同學已經完全可以勝任了。